METODOLOGÍA
DE TRABAJO
ESCUELAS DE TAREAS
CALASANZ


Todo aprendizaje pasa por la afectividad.

EL PROYECTO EDUCATIVO

La ESCUELA DE TAREAS CALASANZ (ETC) es una obra de educación no formal, cuya finalidad es educar a los niños para el desarrollo de la personalidad, la mejoría de la sociedad y la construcción de conocimiento, inculcándoles una serie de actitudes, cualidades y aprendizajes.

 

  Las ETC funcionan en locales escolapios (casas comunitarias, parroquias, capillas, centros comunitarios), en locales rentados y hasta en locales prestados. Las clases tienen una duración de 1 ½ hora a 2 horas, dos o tres veces por semana, según las posibilidades de cada escuelita. La experiencia de más de una década, nos ha demostrado que con tan poco tiempo, se logran muy importantes resultados educativos.

 

Todas las actividades de las ETC se desarrollan en forma sistematizada a partir del Modelo educativo definido, fomentando en niños y educadores, una serie de valores e implementando en acciones concretas el ideario de las ETC y sus objetivos, que abarcan el ámbito educativo, el ámbito personal, el interpersonal, el social, el trascendente y el ecológico.

Pero la ETC es un proyecto educativo en crecimiento, razón por la cual, poco a poco van agregándose actividades, que amplían el horizonte de la ETC, como el deporte, los estudios artísticos, las salidas y paseos, etc. Algunas ETC ya funcionan además como centros comunitarios y otras van camino a ello.

A continuación, presentamos una síntesis de cada una de las actividades e instancias educativas en nuestras Escuelas de Tareas Calasanz (ETC), relevando los respectivos fundamentos pedagógicos de cada una de ellas.

 

Si deseas ampliar la información, puedes acceder al documento
“ETC: Proyecto educativo”

RECIBIMIENTO Y DESPEDIDA
  Maestros/as y coordinadores/as reciben con un saludo personal y cariñoso a cada niño o niña cuando llega a la ETC. En el recibimiento de los niños nos jugamos un porcentaje muy alto del posible fruto de la escuelita. Si llega un niño y nadie se interesa por él, poco aprenderá.

 

Todo conocimiento pasa por el filtro del cariño.

Aprovechamos la salida para dar unas muestras más de cariño. Por eso maestros y coordinadores se despiden de cada niño también en forma personal y cada vez que se puede, algún maestro lo acompaña hasta su casa o durante una parte del trayecto.

½ HORA INICIAL: JUEGOS DE MESA

Cada día, la primera media hora en la ESCUELA DE TAREAS CALASANZ es para juegos de mesa: Futbolito, rompecabezas, diana, cuatro en línea, dominó, palillos chinos, etc.

 

El juego despierta la mente, propicia habilidades, ayuda a convivir, a relacionarse, a saber ganar y sobre todo a saber perder. El juego hace atractiva a la ETC. Si se desbloquean los sentidos el niño avanzará en la asimilación de los conocimientos.
 

 

Nada se aprende si primero no entra por los sentidos. Educar los sentidos es apoyar el aprendizaje.

Igualmente en esta media hora el niño se desbloquea de la falsa imagen de la escuela como lugar aburrido, como lugar de miedo. El niño toma contacto cariñoso con el maestro. Ya el maestro es cercano al niño, ya ambos se preparan para la educación. La palabra escuela es señal de alegría y de cariño.

Esta primera media hora de escuela, aunque no lo parezca, es seguramente la más importante:


• es el gancho para que asistan puntuales los niños
• jugando nos relacionamos maestros y niños
• se cultivan aspectos de la inteligencia útiles para el aprendizaje
• se estimulan los reflejos
• se cultivan valores éticos para no hacer trampas, saber perder, saber ceder el lugar, saber compartir, aceptar al otro tal cual es, la paciencia.
• Se aprende a respetar lo que es de todos

EL TRABAJO EN FICHAS

El trabajo en fichas ha tenido excelentes resultados. Cada niño puede avanzar según su esfuerzo y capacidad. Cuando el niño es recién ingresado siempre se empieza con las fichas del nivel anterior en el que está. Según la respuesta del niño se puede aumentar o disminuir el grado de dificultad, es decir, cambiarlo de nivel.

 

  Al terminar la ½ hora inicial de juegos, llega el momento de pasar a responder las fichas. El maestro se sienta entre sus alumnos. Uno a la derecha, el otro a la izquierda, tal vez alguno enfrente. Este contacto físico, esta cercanía con el niño, reflejo de la cercanía materna, da seguridad al niño. Le ayuda a aprender.

 

Nunca usamos palabras negativas, siempre damos ánimos al niño. Y siempre recurrimos a la sonrisa y al apapacho. Cuando hace falta también recurrimos el toque de atención. Pero por cada regaño damos al menos cinco apapachos.

Se entrega, primero una ficha de español. Después, otra de matemáticas. Y así sucesivamente. A veces intercalamos fichas de ciencias naturales o sociales o juegos, que refuerzan lo aprendido. Se trata de variar un poco.

LOS LIBROS DE CUENTOS

En todas las ETC promovemos, de diversas formas, la lectura de libros de cuentos, en forma individual y en forma colectiva, en la clase, en voz alta o para sí, compartiendo con los demás el cuento o llevándose el libro a la casa. El fomento de la lectura y el ambiento lúdico y fantasioso, que genera la lectura de cuentos, abren la mente y la sensibilidad como base de aprendizajes y mejora de relaciones.

 

  En las ETC de Mexicali y en las ETC de Ensenada ya logramos que cada una tenga su “rincón” con los cuentos. Es el Rincón del León: el club de aquéllos, que devoran libros. Los cuentos están marcados con colores para que el niño elija un cuento con el color indicado según el curso. Ya es tradición que los niños se lleven cuentos a sus casas y los devuelvan una vez están leídos.

 

Cuando el niño o niña regresa el libro, debe rellenar una ficha y si el encargado de la Biblioteca comprueba que realmente lo ha leído, le regala un boleto. Al final de la temporada, estos boletos se convierten en regalos.

JUEGOS DE PATIO AL FINALIZAR

Al finalizar la tarea de las fichas llega el tiempo de los juegos en el patio. Los niños esperan este momento. Los juegos de patio propician otras habilidades diferentes de las de los juegos de mesa, sobre todo lo que tiene que ver con la sicomotricidad gruesa.

 

Aquí hay un campo infinito para encontrar los juegos y la manera de desarrollarlos, que sirvan educativamente a los niños, por lo que estos juegos son dirigidos por los maestros con el coordinador.


 
LA ACCIÓN DE GRACIAS
  El último día de clase de la semana, tenemos la costumbre de dar gracias a Dios. Nos ponemos todos los niños y maestros en un círculo y los que gusten (al principio hay que motivarlos) dan gracias a Dios. Como a la ETC vienen niños de todas las creencias, con esta sencilla Acción de Gracias a Dios, en la que todos se sienten cómodos y respetados, cerramos la semana.

 

Creemos que nuestras ESCUELAS DE TAREAS CALASANZ forman al hombre, respetuoso con la diversidad y capaz de fijarse en lo que nos une para poder convivir y trabajar juntos.

FIESTAS

Las diversas fiestas, que se organizan, en distintas modalidades por localidad, constituyen una instancia muy importante en el proceso de aprendizaje-enseñanza, promueven la participación de las madres y padres de familia en el proceso educativo de sus hijos y favorecen conductas de agradecimiento.

En Tijuana, el último viernes de cada mes, se realiza la FIESTA CALASANCIA, en la cual, como una gran familia, se comparte la comida y el entretenimiento y se invita a todos los vecinos de la colonia. La Fiesta Calasancia es organizada por el Coordinador general de ETC de Tijuana, junto con la comunidad escolapia y las madres y padres de familia de los alumnos. Cuando la jornada de fiesta coincide con el final del trimestre, se realiza también el cierre del mismo.

 

  En Mexicali, al terminar cada trimestre, en cada ETC, las madres y padres de familia, que pueden hacerlo, organizan la FIESTA DE CLAUSURA con el apoyo del coordinador/a y de los maestros. Los niños hacen una pequeña representación: bailes tradicionales, representaciones, cuadros plásticos, etc. Se busca evitar los bailes o representaciones televisivos de moda.

 

Además, los niños entregan las fichas con dedicatoria, a sus padres y recogen los juguetes, que reciben a cambio de los boletos de la lectura de los cuentos y demás actividades y actitudes tenidas.

 

En Ensenada, al finalizar el trimestre el coordinador de cada ETC organiza con los maestros, las mamás y los papás, una Fiesta de cierre en la cual se comparte la comida y el entretenimiento.

 

En estas instancias festivas, se busca propiciar el agradecimiento: "Es de bien nacidos, ser agradecidos". Los padres pueden agradecer a los maestros el tiempo, el cariño y el esfuerzo regalado. Igualmente los niños. También los maestros expresan todos, lo vivido en el trimestre y agradecen la confianza de los papás.

Además se celebran otras fiestas, tales como las de Altares de muertos, Posadas, día del niño, día la madre, día del maestro, etc., en las que se promueven las manualidades, las representaciones, el canto, las danzas y otras actividades creativas.
 

 

EL DEPORTE

Entre las actividades, que amplían el horizonte de las ETC, se encuentra el DEPORTE. En las ETC de Mexicali, ya hemos conseguido implementar, en forma regular, una hora semanal adicional para dedicarla al deporte. En cada ETC hay un maestro “responsable del deporte”. Además, organizamos, cada tercer sábado del mes, el DEPORTIVO, en el que participan, conjuntamente, los niños y maestros de todas las ETC de la ciudad.

 

  A través del deporte y la educación física, como en las demás actividades, practicamos los valores, que promovemos y, particularmente, fortalecemos el logro de los objetivos del ámbito personal y del interpersonal, al tiempo que desarrollamos los sentidos para favorecer el desarrollo intelectual de nuestros niños y niñas.
SEMANAS ESPECIALES

En las ETC de Mexicali -que es donde esta obra educativa tiene más antigüedad y por tanto, mayor desarrollo e impacto en cantidad de escuelitas, número de maestros y de niños atendidos, así como variedad de actividades educativas-, cada trimestre, se organiza una “semana especial”, que rompe con la rutina cotidiana, para que niños y maestros puedan vivir otros aspectos educativos, referentes a la cultura, la integración social y el juego. En Tijuana y en Ensenada, en tanto, se organiza, cada mes de noviembre, la Semana Calasancia, que también se realiza, desde 2010, en las ETC de Mexicali.

SEMANA CULTURAL

En el primer trimestre del curso (septiembre-diciembre), durante una semana, fijada y preparada con antelación, todas las tareas y actividades se centran entorno a un mismo tema cultural en todas las ETC de Mexicali. Para esta Semana Cultural se preparan los coordinadores y los maestros y participan los niños y sus familias. En 2008, esta semana estuvo dedicada a los Cucapás y su cultura y, en 2009,  a las Leyendas de Mexicali, que nos impartió el patriarca cachanilla. En 2010, la Semana Cultural fue dedicada al Bicentenario de la Independencia y al Centenario de la Revolución Mexicana. En 2011, el tema ha sido LA ECOLOGÍA.
 

 

SEMANA SOCIAL

  En la vida todos somos maestros y alumnos. Se trata de iniciarnos en esta realidad. También es de bien nacidos ser agradecidos. Por eso, durante una determinada semana, en el segundo trimestre (enero-marzo), en todas las ETC de Mexicali, los alumnos mayores, de 4º, 5º y 6º grado, hacen de maestros de los pequeños. Y, entre ellos, hasta nombran a su propio coordinador y organizan una Fiesta de Clausura especial, a la que, por supuesto, invitan a sus madres y padres. En esta semana aprovechamos además a aprender sobre la vida y obra de un educador de relevancia.

Disfruta de la crónica de la última Semana Social  

 

SEMANA LÚDICA

  La alegría es el pan de cada día en nuestras Escuelas de Tareas. Pero puede haber momentos excepcionales. Así se vive la Semana Lúdica. Una semana de distinta organización, durante el tercer trimestre (abril-junio), en la que se encuentran maneras especiales de hacer pasar ratos agradables y divertidos a los niños y maestros. Así los payasitos, los mimos, los magos y similares tienen su lugar. Y el tiempo se pasa entre juegos, risas y canciones.

 

SEMANA CALASANCIA

El mes de noviembre es el mes calasancio por excelencia para los Escolapios. En todo el mundo se celebra durante este mes el Patrocinio de San José de Calasanz, el Padre Fundador de la Orden de las Escuelas Pías. La ETC de Tijuana organiza, durante una semana, diversas actividades lúdicas y educativas para que niños, maestros y madres y padres de familia conozcan más al fundador de la primera escuela popular de occidente. Con menor dimensión, también se celebra esta semana en las ETC de Ensenada y de Mexicali.
 

 

PASEOS Y SALIDAS
  Forma parte del manejo de las ETC las salidas de los niños a diversos actos, espectáculos, cine, teatro, fábricas, museos, parques, etc. porque es una oportunidad única para aprender, convivir y relacionarse mejor con los demás y con el ambiente.

 

También se tienen salidas de maestros, al cine, a comer, a pasear, o simplemente para reunirse, jugar, reírse… pues son actividades, que fomentan la unión, que tanto se necesita en la escuelita, y el buen relacionamiento de los educadores entre sí, la mayoría de las veces de diferentes edades.

LOS EDUCADORES

 

Por cada uno a tres niños, en cada ETC, hay un maestro. Los maestros son adolescentes, jóvenes y adultos voluntarios, que aportan su tiempo, su amor y sus cualidades para mejorar la vida de los niños y la suya propia. Para ser maestro de clase, alcanza con haber terminado 1º de primaria, pero es necesario estar dispuesto a crecer junto con los demás maestros y con los alumnos. Todas las ETC de Mexicali tienen ya, además, un maestro de educación física y algunas, maestro de computación y/o maestros de artes.

Todos los maestros reciben una formación continua y hacen su tarea siguiendo el Manual del Maestro de ETC.

En cada ETC hay un coordinador, que es un maestro con larga experiencia, que se ha formado para ejercer esta función y que asume un mayor compromiso y mayores responsabilidades, que los maestros de clase, de quienes es su guía y apoyo. En muchas ETC, hay además un subcoordinador, que es un maestro, que se prepara para ser coordinador.

Los coordinadores también tienen formación continua y desarrollan su labor siguiendo el Manual del Coordinador de ETC.

En cada localidad de la Baja California, donde estamos presentes los Escolapios de las Californias, que animamos esta obra educativa –Ensenada, Mexicali y Tijuana-, hay un Coordinador general de las ETC de la ciudad, que cuida del buen funcionamiento de todas las escuelitas y que es, a su vez, apoyo y guía de los coordinadores.

El proyecto educativo integral de las ETC así como el material educativo de fichas, manuales del maestro y del coordinador, listados de juegos de patio, etc., es responsabilidad del Coordinador General de las Escuelas de Tareas Calasanz de las Californias, P. JOSÉ SEGALÉS, Delegado viceprovincial de Educación no formal.

El programa educativo se desarrolla bajo el amparo de la asociación civil Educación Solidaria en las Californias y con el apoyo de la Fundació Educació Solidària de la Escuela Pía de Catalunya.

 

 

Manual del Maestro ETC

Manual del Coordinador ETC

 

RECURSOS para ETC 

JUNTAS DE MAESTROS

 

En Mexicali, el último día de la semana los maestros y el coordinador de cada ETC tienen su Junta. En Ensenada y en Tijuana, el coordinador y los maestros hacen su junta una vez al mes. Es el momento de compartir las alegrías y las dificultades, de evaluar, de proponer mejorías para la Escuela y de formarse. 

Las juntas de maestro –sin importar cuántas urgencias hay en la agenda del día- empiezan siempre con una reflexión pedagógica. Las cápsulas pedagógicas o las dinámicas sirven para que los propios maestros crezcan como personas.

JUNTAS DE COORDINADORES

 

Una vez al mes, se tiene una junta general con todos los Coordinadores para evaluar el caminar de las ETC y programar el siguiente mes. Dada la estructura de las ETC, estas juntas se realizan por ahora, sólo en Mexicali. En estas juntas, a las que también asisten los subcoordinadores, se preparan con antelación los eventos especiales: deportivos, festivales, salidas y paseos, semanas especiales, etc. así como los cursos de formación conjunta de coordinadores.

Los coordinadores aprovechan para intercambiar libros de cuentos y juegos y aportan material para la edición del Boletín de las ETC, que se publica al finalizar cada trimestre. También comparten las experiencias formativas individuales, en las que por iniciativa propia hayan participado. Además solicitan a la Coordinación General, las fichas que puedan estar necesitando, así como los recursos económicos y materiales que su ETC está requiriendo.

En estas juntas nacen las nuevas ETC: nuevos turnos o nuevos locales. Ya hay un subcoordinador listo, ya ha conseguido maestros voluntarios, ya encontró un local, ya habló con los padres de familia del vecindario… y la Coordinación General comienza a buscar los fondos y recursos materiales para apoyar esta iniciativa, gestión en la que muchas veces, colaboran otras ETC.

Estas juntas de coordinadores inician siempre con una instancia de formación y finalizan con un convivio en el que comparten la amistad y la comida.

RELACIÓN CON PADRES DE ALUMNOS

 

Durante todo el curso, los maestros y el coordinador o coordinadora se relacionan con los padres de los alumnos: sea cuando éstos, al inicio del trimestre vienen a inscribir a sus hijos, sea cuando los traen o los vienen a buscar; sea en las Fiestas o Semanas especiales, sea porque alguno de los maestros o el coordinador pasa por su casa. Pero hay ocasiones especiales, previstas para que el intercambio entre educadores y padres de familia sea más fructífero.

Una vez al mes, se organizan las juntas con padres en cada ETC. Siempre comienzan con un tema educativo, en base a cápsulas pedagógicas, previamente preparadas. Luego se platica sobre el impacto de la ETC en sus hijos, el desempeño de los maestros de la ETC, las relaciones entre la Escuela de Tareas y la Escuela Oficial. Se ayuda a los padres a reflexionar sobre los diversos modos de apoyar a sus hijos en su educación; se reciben los pedidos de los maestros de la Escuela oficial para apoyar a los niños en áreas específicas y se comparte la evolución general de los niños, en los estudios y en la casa.

En estas juntas, que son planificadas y llevadas adelante por el coordinador, con la participación de algunos maestros –normalmente se realizan en el horario de clases-, además, se organizan los convivios, las fiestas, la participación en las semanas especiales y se coordina la recepción de los aportes materiales y físicos para el mantenimiento y la mejora del inmueble, pues siempre se anima a los padres de familia a formar Brigadas de Servicio Social, a favor de la Escuela y la Colonia: pintar, limpiar cristales y pisos, cuidar árboles y jardines, barrer alrededores. Sobre todo al finalizar el curso.

En estos encuentros mensuales de sólo 45 minutos con madres y padres se logran excelentes resultados para la evolución general de los niños, de la ETC y hasta del vecindario y, por sobre todo, en ellas, crecemos y aprendemos, coordinadores, maestros, madres y padres.

© Padres Escolapios / Piarist Fathers: Viceprovincia de las Californias.